Federación de Enseñanza de CCOO | 5 agosto 2026.

Reducir la incertidumbre

CCOO exige al Ministerio de Educación claridad y garantías para la implantación de la IA

  • El sindicato valora la propuesta, pero exige cumplir con las obligaciones legales y la información previa al colectivo docente.

31/07/2026.
Registro de la carta a la ministra Milagros Tolón

Registro de la carta a la ministra Milagros Tolón

A dos meses del anuncio de una Inteligencia Artificial soberana concebida para el apoyo docente, la preocupación en la comunidad educativa va en aumento. A pesar de que el Ministerio confirmó que la prueba piloto comenzará en septiembre, CCOO afirma que no se ha cumplido con las obligaciones legales de información previa.

Por ello, ha dirigido un escrito a la ministra, Milagros Tolón, en el que aborda no solo la importancia de este proceso, sino que alerta de los riesgos que presenta su implantación a partir, previsiblemente, del próximo curso.

Al tratarse de una herramienta que se aplicará en el ámbito educativo, la normativa obliga a facilitar información significativa, clara, simple y comprensible antes de su implantación.

Dado que la herramienta estará operativa entre este año y el siguiente, se exige que el Ministerio comunique formalmente los siguientes puntos clave:

  • Parámetros y reglas de decisión: las instrucciones algorítmicas con las que se toman las decisiones.
  • Datos de entrenamiento: las características, calidad, representatividad y patrones de las bases de datos utilizadas.
  • Variables y ponderación: la importancia relativa atribuida a cada factor para detectar posibles sesgos.
  • Finalidad concreta: las decisiones exactas en las que va a intervenir la herramienta.
  • Supervisión humana: el nivel de intervención y la autoridad de los docentes para modificar o invalidar las decisiones de la IA.
  • Impacto en las condiciones laborales: evaluación de riesgos psicosociales, carga mental y organización de la jornada de trabajo.
  • Evaluaciones de impacto e igualdad: auditorías previas para descartar cualquier tipo de discriminación (de género, étnica, social u orientación).

La existencia de sesgos inherentes al uso de la IA y su aplicación en tareas clave —como la realización de evaluaciones iniciales y adaptaciones curriculares— exige un control estricto y la posibilidad de adaptarla a la realidad de cada centro para paliar esta importante carencia.

Sin embargo, surgen serias interrogantes sobre su viabilidad:

  1. Ausencia de figura de control: no se han definido el itinerario formativo ni las condiciones laborales para la figura encargada de supervisar y adaptar la IA a cada contexto social y educativo.
  2. Falta de coordinación territorial: tampoco se conoce un plan coordinado con las comunidades autónomas para formar al personal docente dentro de los ajustados plazos previstos.

 Aunque se valora positivamente el marco de gobernanza e impulso a la regulación de la IA en España, CCOO considera contradictorio que la Administración no aplique estas directrices en sus propios desarrollos, permitiendo sospechar que su implantación está marcada por los intereses comerciales de unas pocas corporaciones más que por un plan de desarrollo viable y concreto, consensuado con las comunidades autónomas y la comunidad educativa. En un sector tan sensible como este, debe primar el principio de prudencia por encima de las prisas o el impacto mediático.

Todo esto genera incertidumbre en el colectivo docente. Para mantener un marco de cooperación efectivo y defender una educación pública de calidad, equitativa y segura, es imprescindible que el Ministerio responda a estas dudas antes de poner en marcha cualquier prueba piloto que asegure una implantación con garantías de esta tecnología en el día a día de los centros.

Documentación asociada

Carta

Documentación asociada

Carta