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Federación de Enseñanza de CCOO | 4 octubre 2022.
La Federación de Enseñanza de CCOO critica la ausencia de becas públicas y la obligatoriedad de una actividad pagada para la finalización del Máster Oficial Interuniversitario de Historia Contemporánea, y exige una Universidad pública y de calidad que garantice el acceso universal a toda aquella formación que sea de carácter obligatorio.
Durante el encuentro, celebrado del 6 al 8 de mayo, jóvenes de distintas comunidades autónomas profundizaron en la historia de las CCOO, el funcionamiento del sindicato y las luchas lideradas desde Enseñanza.
La jornada de lucha responde a una serie de reivindicaciones que el sindicato comparte con el movimiento estudiantil, como las relativas a la reducción de ratios o la democratización de la universidad.
El sindicato, mayoritario en el sector educativo, defiende la presencialidad como máxima garantía de equidad y calidad en todas las etapas, niveles y enseñanzas, pero con las medidas de seguridad oportunas.
Renueva su mandato con el objetivo de continuar con el trabajo desarrollado en sus mandatos previos, pero con el compromiso de seguir una línea reivindicativa y de negociación para conseguir nuevos hitos en los próximo cuatro años, marcados por las nuevas normativas en el ámbito de la FP, la Universidad, el desarrollo de la LOMLOE y las medidas que hagan falta para revertir los efectos de la pandemia y de los recortes.
En el proceso actual de negociación con el Ministerio de Política Territorial y Función Pública, CCOO considera indispensable que primero se defina la solución al actual problema de la temporalidad y el proceso para la estabilización del personal temporal y, paralelamente, se pongan las medidas y se realicen las correspondientes modificaciones normativas para que no se vuelva a producir el abuso. No se podrá llegar a un acuerdo si no se plasman conjuntamente ambas cuestiones.
Los secretarios generales de CCOO y UGT, Unai Sordo y Pepe Álvarez, participan en la concentración de delegadas y delegados en Madrid bajo el lema “Ahora Sí Toca”, que se celebra el jueves 11 de febrero, a las 12 horas, frente al Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital, en el Paseo de la Castellana, 162. CCOO y UGT han convocado más de 50 concentraciones a delegadas y delegados este jueves, 11 de febrero, para pedir al Gobierno que eleve el SMI y derogue las reformas laborales y la reforma de pensiones de 2013.
Unai Sordo, secretario general de CCOO, y Francisco García, secretario general de la Federación de Enseñanza, han recordado en la presentación del Informe de comienzo de curso. Recuperar la presencialidad con seguridad que "la enseñanza a distancia hace que se resienta la equidad del acceso a la educación de niñas y niños" y han exigido que se habiliten las medidas legales necesarias para garantizar que no se superen los 20 alumnos/as por aula.
El educativo, junto con el comercio, son los sectores que más empleo pierden según los datos del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones. En número de afiliados medios a la Seguridad Social, las comunidades de Madrid, Andalucía, Cataluña y País Valencià son las más afectadas.
La Federación de Enseñanza de CCOO denuncia que las actuacioneslaborales que se están sucediendo a raíz de la crisis del COVID-19 afectan especialmente a los sectores más feminizados y precarios, sobre todo en el ámbito de la Educación Privada y los Servicios Socioeducativos. El sindicato advierte de la posibilidad de que la crisis se convierta en la excusa para cebarse con el personal más desprotegido y exige que se establezcan medidas que pongan freno a iniciativas ilícitas.
El Real Decreto-ley 7/2020, de 12 de marzo, por el que se adoptan medidas urgentes para responder al impacto económico del COVID-19 incluye dos medias que afectan al calendario escolar y al personal funcionario dependiente de mutualidades.
Los días 17 y 18 de abril, CCOO celebrará una Conferencia de Juventud con el lema “Jóvenes ¡En pie! Repensar. Cambiar. Actuar”.
Exige una ley que movilice las mejores ideas y los recursos necesarios, con una escuela pública inclusiva, laica y participativa en el eje del sistema educativo; flexibilice el sistema y proporcione espacios para crecer; y que permita construir entornos donde docentes y todo el personal educativo, estudiantes y familias tengan expectativas de futuro.
